Ecosysteem game

Projectnaam

Ecosysteem game

Proces

Als eerst hebben we de huidige spellen die Avifauna heeft onderzocht. We hebben geanalyseerd waarom deze spellen niet goed zijn en wat de belangrijkste verbeterpunten zijn. Toen we ons verder hadden verdiept in ecosystemen en biodiversiteit, de hoofdonderwerpen van de spellen, schakelden we hulp in van een expert. We wilden iemand die verstand had van werken met kinderen én iemand die veel van de natuur weet. We kwamen uit bij biologiedocent Thijs Houben. Uit dit gesprek is gebleken dat het leuk is voor kinderen als iedereen mee kan doen. Het moet dus interactief zijn. Ook willen we focussen op verschillende biotopen, zodat de kinderen veel diverse situaties kunnen analyseren en leren. 

Met deze verzamelde informatie konden we starten met brainstormen. We zochten inspiratie uit bestaande spellen, zoals Catan en een Mikado toren. We moesten dus twee spellen ontwerpen, waardoor we twee verschillende ideeën moesten bedenken. Voor spel 1, dus het spel dat naar de scholen wordt verstuurd, wilden we sowieso een bordspel. Later hebben we er nog een balansbord aan toegevoegd aan dit idee, zodat de balans van het ecosysteem beter wordt weergegeven. Voor spel 2, die staat bij Avifauna, hielden we het mikado idee aan. We hebben de vormen en materialen nog iets veranderd, zodat het haalbaar was om te maken en voldeed aan alle eisen. 

Doordat onze opdrachtgever, Immy Kloet, al vaker met het techansium heeft samengewerkt, snapten ze al hoe onze projecten werken. Wij vonden dat de communicatie goed was, dit vonden de docenten wat minder. We zijn drie keer naar Avifauna geweest, om onze huidige ideeën te bespreken. Ook hebben we een keer video gebeld. Toch had ze graag gehad dat we vaker doorgaven met welk deel van het proces we bezig waren.

(klik op de foto’s voor een grotere weergave)

Eindresultaat

Voor spel 1, de ‘Ecosysteem game’, verdelen we de klas in zes groepjes. Ieder groepje heeft een eigen biotoop spelbord, zoals savanne, tropisch regenwoud of weiland. Elke ronde kregen de groepjes een situatie die invloed zou hebben op hun biotoop. Naar aanleiding van de situatie mochten de leerlingen een fiche van het beschreven dier op hun spelbord zetten. Ook mocht er per groepje een leerling naar voren om een blokje op het balansbord te zetten of een stokje eronder vandaan te halen, zodat het ecosysteem instabieler werd. Na de vijf rondes viel het balansbord om en was het spel voorbij. De leerlingen leren hier dus dat het ecosysteem fragiel is en dat alle ecosystemen invloed hebben op elkaar. 

Voor spel 2, de Mikado toren, hebben we de het design van het originele spel grotendeels aangehouden. We hebben wel de materialen veranderd en in plaats van allemaal kleine balletjes wilden we een grotere bal die het systeem Aarde voorstelt. De vrijwilliger vertelt over de dieren en planten en de gevolgen die bepaalde situaties hebben. Dan kunnen de kinderen een stokje met het betreffende dier uit de toren trekken. 

De afronding was bij Avifauna. Het ging goed, we vertelden alles wat we krijt wilden. Aan het einde kregen we nog feedback. In dit geval moesten we meer focussen op de doelgroep en op de praktische uitwerking, want nu hadden we vooral aandacht gegeven aan de theorie.

Zwakke en sterken punten

Het fijne aan onze groep, is dat we allemaal onze kwaliteiten hebben. Marijse kan goed onderzoeken en was voor het grootste deel verantwoordelijk voor het verslag. Wessel deed alle online ontwerpen op Onshape. Felix was goed in presenteren en uitleggen van de spellen en ik deed het meeste design. Wel konden we allemaal iets beter plannen. We hadden wel een planning gemaakt, maar het liep uit en daardoor hadden we aan het eind tijdstress.

Mijn persoonlijke sterke punten waren vooral kritisch zijn. De ontwerpen van de spellen waren goed uitgewerkt en we hebben het spel meerdere lessen bekeken om eventuele fouten of misverstanden te voorkomen. Ik heb dit project ook voor het eerst met laserworks gewerkt. Omdat het mijn eerste keer was, ging het wat trager dan normaal, maar dat is logisch.

Mijn groep

Felix, Marijse, Wessel, Veronique

Mijn rol

Controleur

Wat heb ik geleerd

• lasersnijden
• spellen ontwerpen
• rekening houden met een bepaalde doelgroep

Ik vond deze opdracht leuk, omdat het creatief en leerzaam was. Het was ook uitdagend, doordat het twee heel verschillende spellen waren met hun eigen kwaliteiten. Als ik deze opdracht opnieuw zou doen, zou ik beter plannen, omdat we aan het einde in tijdsnood kwamen.