Ecosysteem game

Technasium Veronique Griffioen

Projectnaam

Probleemstelling

Maak een beter ontwerp van de huidige spellen, die Avifauna kan gebruiken voor de lessen over het ecosysteem. Deze ontwerpen moeten licht, makkelijk te vervoeren, van duurzame materialen en robuust zijn en natuurlijk ook bijdragen aan een eenvoudige, leuke en leerzame ervaring voor de basisschoolleerlingen. Er is een spel dat naar scholen wordt gestuurd en het andere spel dat standaard bij Avifauna staat.

Avifauna voorziet voor basisscholen in de gemeenten Alphen aan den Rijn, Kaag en Braassem en Nieuwkoop Natuur- en milieueducatie. Met het ruime aanbod aan materiaalpakketten, leskosten, gastlessen en excursies kan de leerkracht de (levende) natuur inzetten binnen het onderwijsprogramma. Binnen dit programma vallen een excursie en een leskist waarin de thema’s ecosystemen, biodiversiteit en hoe alles met elkaar in verbinding staat wordt behandeld. Ze gebruiken op dit moment twee visuele weergaves van een ecosysteem, namelijk een Jenga-toren en een Toren van Pisa. Ze werken beiden niet goed en zijn erg onhandig, er zijn dus nieuwe ontwerpen nodig.

Proces

Als eerst hebben we de huidige spellen die Avifauna heeft onderzocht. We hebben geanalyseerd waarom deze spellen niet goed zijn en wat de belangrijkste verbeterpunten zijn. Toen we ons verder hadden verdiept in ecosystemen en biodiversiteit, de hoofdonderwerpen van de spellen, schakelden we hulp in van een expert. We wilden iemand die verstand had van werken met kinderen én iemand die veel van de natuur weet. We kwamen uit bij biologiedocent Thijs Houben. Uit dit gesprek is gebleken dat het leuk is voor kinderen als iedereen mee kan doen. Het moet dus interactief zijn. Ook willen we focussen op verschillende biotopen, zodat de kinderen veel diverse situaties kunnen analyseren en leren.

Met deze verzamelde informatie konden we starten met brainstormen. We zochten inspiratie uit bestaande spellen, zoals Catan en een Mikado toren. We moesten dus twee spellen ontwerpen, waardoor we twee verschillende ideeën moesten bedenken. Voor spel 1, dus het spel dat naar de scholen wordt verstuurd, wilden we sowieso een bordspel. Later hebben we er nog een balansbord aan toegevoegd aan dit idee, zodat de balans van het ecosysteem beter wordt weergegeven. Voor spel 2, die staat bij Avifauna, hielden we het mikado idee aan. We hebben de vormen en materialen nog iets veranderd, zodat het haalbaar was om te maken en voldeed aan alle eisen.

(klik op de foto’s voor een grotere weergave)

Eindresultaat

Voor spel 1, de ‘Ecosysteem game’, verdelen we de klas in zes groepjes. Ieder groepje heeft een eigen biotoop spelbord, zoals savanne, tropisch regenwoud of weiland. Elke ronde kregen de groepjes een situatie die invloed zou hebben op hun biotoop. Naar aanleiding van de situatie mochten de leerlingen een fiche van het beschreven dier op hun spelbord zetten. Ook mocht er per groepje een leerling naar voren om een blokje op het balansbord te zetten of een stokje eronder vandaan te halen, zodat het ecosysteem instabieler werd. Na de vijf rondes viel het balansbord om en was het spel voorbij. De leerlingen leren hier dus dat het ecosysteem fragiel is en dat alle ecosystemen invloed hebben op elkaar.

Voor spel 2, de Mikado toren, hebben we de het design van het originele spel grotendeels aangehouden. We hebben wel de materialen veranderd en in plaats van allemaal kleine balletjes wilden we een grotere bal die het systeem Aarde voorstelt. De vrijwilliger vertelt over de dieren en planten en de gevolgen die bepaalde situaties hebben. Dan kunnen de kinderen een stokje met het betreffende dier uit de toren trekken.

Mijn groep

Felix, Marijse, Wessel, Veronique

Mijn rol

Controleur

Wat heb ik geleerd

lasersnijden
spellen ontwerpen
rekening houden met een bepaalde doelgroep

Ik vond deze opdracht leuk, omdat het creatief en leerzaam was. Het was ook uitdagend, doordat het twee heel verschillende spellen waren met hun eigen kwaliteiten. Als ik deze opdracht opnieuw zou doen, zou ik beter plannen, omdat we aan het einde in tijdsnood kwamen.